Einführung in Scratch

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Scratch, Programmierung
Schulform, Schulstufe

Geeignet für: Schulunterricht / Integrationsprojekte
eines davon auswählen, das andere löschen

Welche Zielgruppe wird angesprochen?

• Alter: Alter in Jahren
• Schulform und Fach: AHS, BHS (HTL, HBLA), usw. Fach: Informatik, Angewandte Informatik
• Schulstufe: Schulstufe bezogen auf Schultyp: z.B. 5. Klasse AHS, oder 1. Klasse AHS OS oder 1. Jahrgang HAK
• Gruppengröße: Schüleranzahl als natürliche Zahl oder „irrelevant“
• (zusätzlich Integration) Sprachkenntnisse Deutsch: Grundkenntnisse/Fortgeschritten eines davon auswählen, das andere löschen

• AutorInnen: Michael Ebner
• Rückfragen bitte an: Michael Ebner (a01427106@unet.univie.ac.at)
• Lehrveranstaltung: LV-Name, Sommersemester/Wintersemester insert Jahr, bei Prof. ProfessorInnen Name
• Datum der Erstellung: 06.06.2018

Für das Konzept müssen die folgenden Vorraussetzungen von Lernenden und Lehrenden erfüllt sein.
Welche Vorraussetzungen müssen erfüllt sein?

• Kenntnisse der Lehrenden:
  • Kenntnis 1 Bsp: C++ Programmieren Fortgeschritten
• Vorbereitungsaufwand: x Std (echte Stunden)
• Raum und Ausstattung: Welche Ausstattung wird benötigt?
  • Beamer
  • Tafel mit Kreiden / Whiteboard mit Stiften / Magic Board
  • Drucker
  • Tische
  • PC's/Laptops
• Software Welche Software wird eingesetzt mit Versionsnummer
  • Beispiel: MS Word 2010
  • Beispiel: Mozilla Firefox 47.0

SchülerInnen benötigen folgenes Vorwissen:
Welche Vorwissen der SchülerInnen ist notwendig oder optional.

• Bsp: Die SchülerInnen kennen Programmierstrukturen.

• Bsp: Die SchülerInnen können Schleifen, IF-Else und Funktionen programmieren.

Ausführliche Beschreibung der Unterrichtskonzepte Was passiert in welcher Einheit? Selbstständig Überschriften für Einheiten anlegen (Optional, falls notwendig)

Planungsmatrix als Download

Wie ist das Thema im Lehrplan verankert?
ggf. digikomp, Kompetenzen, welcher Lehrplan, welche Version?

digi.komp12 - Das Kompetenzmodell Informatik 5. Klasse
ausformulierte Lehr- und Lernziele, nach kompetenzorientiertem Lehrplan

Handbuch für Lehrende, mit Planungsübersicht

Wie erfolgt die Leistungsbeurteilung?
Gibt es ein Prüfungsdesign?
Ist die Leistungsbeurteilung formativ oder summativ?
Welche Leistungen werden wie beurteilt?

Zum Download in einem offenen Format

Wo gibt es Material zu Vertiefung?

• Bsp. Syntax
• Bsp. Google

Welche Quellen wurden die Erarbeitung verwendet? Copyright!

Unterrichtsmaterialien
interne Unterrichtsmaterialien