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3D-Druck ist in der Informatik ein noch relativ neues Thema. Genau diese Tatsache erschien uns ideal, um moderne Technologie in die Schule zu bringen. Insbesondere ist es sehr wichtig, stets aktuell zu unterrichten. 3D-Druck übt eine immense Faszination auf Schülerinnen aus, und deshalb ist es so wichtig für uns als zukünftige InformatiklehrerInnen, uns mit dieser Technologie zu beschäftigen. Leider gibt es zum Thema 3D-Druck noch sehr wenig Material und/oder Unterstützungsangebote für Schulen und die Frage ist, ob 3D-Druck an der Schule wirklich durchführbar, oder viel mehr noch, finanzierbar ist. Das Thema 3D-Druck eignet sich zudem hervorragend für interdisziplinären Unterricht und es ist fächerübergreifendes Unterrichten mit allen anderen Unterrichtsfächern möglich und denkbar.
3D-Druck
Schulform, Schulstufe
Geeignet für: Schulunterricht / Integrationsprojekte
eines davon auswählen, das andere löschen
Welche Zielgruppe wird angesprochen?
Alter in Jahren
AHS, BHS (HTL, HBLA), usw. Fach: Informatik, Angewandte Informatik
Schulstufe bezogen auf Schultyp: z.B. 5. Klasse AHS, oder 1. Klasse AHS OS oder 1. Jahrgang HAK
Schüleranzahl als natürliche Zahl oder „irrelevant“
eines davon auswählen, das andere löschen
LV-Name
, Sommersemester/Wintersemester insert Jahr
, bei Prof. ProfessorInnen Name
Für das Konzept müssen die folgenden Vorraussetzungen von Lernenden und Lehrenden erfüllt sein.
Welche Vorraussetzungen müssen erfüllt sein?
Bsp: C++ Programmieren Fortgeschritten
Welche Ausstattung wird benötigt?
Welche Software wird eingesetzt mit Versionsnummer
SchülerInnen benötigen folgenes Vorwissen:
Welche Vorwissen der SchülerInnen ist notwendig oder optional.
Ausführliche Beschreibung der Unterrichtskonzepte
Was passiert in welcher Einheit? Selbstständig Überschriften für Einheiten anlegen (Optional, falls notwendig)
Wie ist das Thema im Lehrplan verankert?
ggf. digikomp, Kompetenzen, welcher Lehrplan, welche Version?
digi.komp12 - Das Kompetenzmodell Informatik 5. Klasse
ausformulierte Lehr- und Lernziele, nach kompetenzorientiertem Lehrplan
Handbuch für Lehrende, mit Planungsübersicht
Wie erfolgt die Leistungsbeurteilung?
Gibt es ein Prüfungsdesign?
Ist die Leistungsbeurteilung formativ oder summativ?
Welche Leistungen werden wie beurteilt?
Zum Download in einem offenen Format
Wo gibt es Material zu Vertiefung?
Welche Quellen wurden die Erarbeitung verwendet? Copyright!
erstellt von Simon Marik 2017 Universität Wien